模擬授業の様子です。教員を目指すクラスメイトと協力して、互いに授業の実践力を高め合いながら学んでいます
キャンパスライフレポート
一人ひとりに応じた指導で、障害のある子どもの個性を伸ばしたい！
人間発達学部 子ども教育学科 3年
牧口 凌大さん
- 群馬県 桐生高等学校 卒
私のキャンパスライフShot！
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授業ではタブレット端末を活用しています
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進路や授業づくりを相談できる教職支援センター
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知的障害児の学習過程をテーマに卒論を制作中
学校で学んでいること・学生生活
2年次までは一般教養や教育・子どもに関する知識など、基礎的教養を幅広く学びました。現在は各教科の指導法で学んだことを教育実習の現場で実践しています。自ら教育に対するの課題解決を積み重ね、経験を一つずつフィードバックしながら、教員としての深い知識と自信を身につけています。
これから叶えたい夢・目標
卒業後は群馬県内で特別支援学校の教員になることを目標にしています。1年次から先生方の手厚いサポートのもと、安心して授業や実習などに取り組んできました。これからも、障害のある児童生徒一人ひとりの教育的ニーズに応じた指導をする力を身につけ、子どもたちの個性を伸ばすためのスキルを磨こうと思います。
この分野・学校を選んだ理由
特別支援学校の教員として働く母の職場を見る機会があり、障害のある児童たちの社会的自立に向けて頑張っている姿に心を打たれました。このことがきっかけで、私も教員として児童や保護者をサポートしたいと決意しました。
分野選びの視点・アドバイス
教員採用試験の合格率が高いことが大きな魅力。現場経験豊富な専門性の高い先生方から、きめ細やかで手厚い支援を受けることができます。本学で学ぶことは教員を目指す近道だと実感しています。
1週間のタイムスケジュール
| 月 | 火 | 水 | 木 | 金 | 土 | |
|---|---|---|---|---|---|---|
| １限目 | レクリエーション論 | 病弱児の指導 | 教育制度論A | 現代教育論 | ||
| ２限目 | 特別支援教育の課題と実践 | 音楽科指導法 | 障害児の発達診断 | |||
| ３限目 | 国語科指導法 | 図画工作科指導法 | ||||
| ４限目 | 体育科指導法 | 社会科指導法 | 家庭科指導法 | |||
| ５限目 | 特別支援学校教育実習 | 算数科指導法 | 小学校教育実習 | |||
| ６限目 |
特別支援に関する授業が特に好きです。実際の教育現場の映像を見たり、教材教具を作成したりする経験が将来に役立つと実感しています。放課後も児童クラブや学習塾で子どもたちと関わる経験を積み重ねています。
※この画面の情報は、すべて取材した時点でのものになります。
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