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大学教員を目指す理由は何でしょうか。「ずっと研究をしていたい」「人に教えるのが好き」「未来を担う学生の成長に携わりたい」などさまざまな志望理由があると思いますが、大学教員は小学校・中学校・高校の教師と比べ、求人が少なく、希望どおりの就職が難しい職業でもあります。それでも目指す理由にはどのようなものがあるのでしょうか。
コツコツと研究を積み重ねたいと考えている人
大学教員を目指す人の中には「講義がしたい」「教育がしたい」という想いよりも、「大学院に引き続きこれからも研究を続けていきたい」という想いをもった人が多くいます。長い期間をかけて研究を行いたい人にとって、大学で講義や運営に携わりながらも研究を続けることができる環境はうれしいものです。
学生と講義やゼミ、研究を通じて成し遂げたいという想いがある
大学教員を目指す方の多くは、教育に携わりたいと考えている人が大多数です。小学校・中学校・高校までの「教師」とは異なり、大学生の教育はそれぞれのいいところを伸ばしてあげるものが多く「教えてあげる」というよりも「一緒に学んでいく」というイメージが近いかもしれません。さらに、自分一人では成しえなかった研究を、学生と行うことで、未来に大きな影響を与えるような論文や研究成果の発表が成し遂げられるであろうことも、志望理由として挙げられます。
取材協力
トミヤマユキコ
ライター／大学講師。早稲田大学法学部、同大大学院文学研究科を経て大学講師に。少女マンガ研究を中心としたサブカルチャー関連講義を担当している。ライターとしては『小説すばる』『yomyom』『エル・グルメ』などで日本の文学・マンガ・フードカルチャーに関する連載を持つ。著書に『夫婦ってなんだ？』『40歳までにオシャレになりたい！』『大学1年生の歩き方』など。
大学教員になるには？
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自分らしく、社会で生きる技術「ライフスキル」を多くの人に伝えたい。
立教大学
コミュニティ福祉学部スポーツウエルネス学科
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病院以外で働く道も！さまざまな経験を積んで人間力を上げていきたい
北海道文教大学
人間科学部 作業療法学科（現：医療保健科学部 リハビリテーション学科 作業療法学専攻）卒
人間科学部 作業療法学科（現：医療保健科学部 リハビリテーション学科 作業療法学専攻）卒
現場での経験を経て、母校の教員として後進の育成に携わっています
千葉科学大学
看護学部 看護学科
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大学教員を育てる先生に聞いてみよう
情報を可視化し、データ活用の未来を切り拓く先生
大阪成蹊大学
データサイエンス学部データサイエンス学科
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在宅看護に携わる看護師に必要なことを教えてくれる先生
大阪成蹊大学
看護学部看護学科
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看護学から地域の人々の健康支援を共に考えてくれる先生
大阪成蹊大学
看護学部看護学科
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大学教員を目指す学生に聞いてみよう
生まれ育った町が大好き。プロジェクトを通して恩返しがしたい！
麗澤大学
経済学部 経済学科 観光・地域創生専攻（現・経済学部 経済学科 経済専攻 観光・地域創生コース）
経済学部 経済学科 観光・地域創生専攻（現・経済学部 経済学科 経済専攻 観光・地域創生コース）
奈良という恵まれた環境で、未だ多くの謎が残る日本古代史を研究中！
奈良大学
文学部 史学科
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フィールドワーク中心のカリキュラムで歴史地理学を探究しています
奈良大学
文学部 地理学科
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